心理引言：教育是日复一日的浸染和体验，对孩子来说，养成一些好习惯和坏习惯都需要时间，这并没有什么不同。问题是，如果在生活中具备有利于好习惯的环境、氛围，在行动上，思想上搭建出好习惯的技术支撑体系，好习惯就会像生活本身一样，融化在孩子的认知里。反之，只有教育，没有制约坏习惯的环境，会让孩子只懂得道理，却缺少实践的能力。 ——心灵咖啡网
小时候我有个坏习惯，出去玩热了渴了，回来直接对着自来水笼头喝水。屡教不改。妈妈为此很伤脑筋，每次逮到我，她都会痛心疾首：自来水里面有氯气，影响健康啊。对小孩子来说，不利于健康这种话实在距离我太遥远，无论当时在妈妈面前做出多少承诺，只要渴了，就脑袋一热，直接走了捷径。
长大后，懂得知识多了，知道生水不能喝，这个坏毛病不知不觉也就改掉了。我在记忆中努力搜索，为何我会如此执拗，终于我意识到一件事：妈妈尽管一直说一直说"喝生水不好"，但家里却没有任何凉水壶或者凉水杯，当我口渴想喝水的时候，就必须等待从暖水壶里面倒出来的热水晾凉，大热的天，这可太需要时间了，我等不得，还是直接喝自来水方便。
我妈想让我改变喝生水的坏习惯，却没有给我创造一个可以随时随地喝凉白开的环境，所以她的话就打了水漂，起不到应有的作用。我这么说不是要推卸自己的责任，更不是责怪我妈妈。每个人，即使身为母亲，也会有自己的局限，我只是从这件事情中得到一个启示，在培养孩子的过程中，与其一味的讲道理，不如在行动上、环境上为孩子创造好条件更有效果。
道理不如行动好用，行动不如环境重要
试想，我们告诉孩子不应该随地吐痰，不乱丢垃圾，我们自己却无所顾忌的随地吐痰，或者孩子所见的市民全都是口沫横飞，随手丢弃垃圾，你让孩子独善其身，这难度会有多么大。
要不怎么说教育是全社会的事情呢，家庭是小环境，社会是大环境。我们左右不了社会，但我们能左右自己的家庭。家庭就像父母的自留地，别人家的地怎么种和我们没关系，我们只管努力施肥、浇水、捉虫子就是。
很多好习惯要趁早养成，这很多家长都清楚，不过如何在家庭建立培养好习惯的环境，让坏习惯退之三舍，却不是所有的家长都能做到。
现在很多家庭都有电脑，如何控制孩子的上网时间是个难题。有一次给胖墩开家长会，有位家长恳求班主任，"麻烦你告诉孩子，不让他上网，他听你的。"班主任是个负责任的好老师，说，"我一直说，不过他每天放学在家，主要还得是家长来控制他。""可是我说他听不听。""那你把电脑设上密码啊。""我不会。"
老师无语。旁人看得也捉急。都知道有了网瘾的孩子不好管，可你就是在一边不停的说，"你不要上网，不要上网"，什么措施都不愿意采取，还寄希望于老师创造奇迹，那怎么能奏效呢？
教育，要有制约坏习惯的环境
我一个亲戚怪儿子从小不爱读书，导致现在一身草莽气。我了解他家，那可怪不了孩子，他们家除了上学需要用到的课本，就找不到任何带字的东西，从小连本《少年文学》都不订。小时候我去他们家上厕所的时候想找一本消闲解闷的书（这就是典型的坏习惯，我知道），都只能看电器说明书。缺乏了家庭的影响和熏陶，好习惯不能从天上掉下来。
习惯拆开来解释，就是实践多了的一种惯性。教育是日复一日的浸染和体验，对孩子来说，养成一些好习惯和坏习惯都需要时间，这并没有什么不同。问题是，如果在生活中具备有利于好习惯的环境、氛围，在行动上，思想上搭建出好习惯的技术支撑体系，好习惯就会像生活本身一样，融化在孩子的认知里。反之，只有教育，没有制约坏习惯的环境，会让孩子只懂得道理，却缺少实践的能力。
我们都喜欢有教养的孩子，但孩子就是一张白纸，被描绘成什么样的图画取决于家长如何去教育。孩子是父母的影子，从这个角度来说，父母永远都没权利指责孩子好或者坏，唯一有意义的是，在教育孩子之前，走一段自我反省之路。
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